„ZTRACENÝ HLAS DÍTĚTE V SYSTÉMU“: GROUNDED THEORY ANALÝZA ZKUŠENOSTÍ MLADISTVÝCH S DUŠEVNÍMI OBTÍŽEMI
Klaudie Němečková, Alena Hricová
Abstrakt: Cílem této kvalitativní studie je porozumět tomu, jak mladiství s duševními obtížemi, jejich rodiče a pracovníci v oblasti sociální péče vnímají fungování systému podpory v kontextu duševního zdraví dětí. Studie byla realizována v České republice a vychází z analýzy 48 hloubkových rozhovorů s využitím metodologie zakotvené teorie. Pomocí otevřeného, axiálního a selektivního kódování byla identifikována centrální kategorie „ztracený hlas dítěte v systému“, která odkazuje na opakovanou zkušenost dětí, jejichž hlas a potřeby zůstávají v rámci systému péče neviditelné, neuznané či bagatelizované. Instituce, škola i rodina často selhávají ve včasném zachycení signálů duševního strádání a reagují až ve fázi krize. Změna nastává v situacích, kdy dítě nachází oporu v tzv. průvodci – důvěryhodné osobě, která mu poskytuje vztahové ukotvení, naslouchání a podporu při orientaci v systému. Výsledky ukazují, že rozhodujícím faktorem pozitivní změny není typ služby, ale kvalita vztahu a míra participace dítěte. Studie představuje procesuální teoretický model zakotvený v datech, který popisuje dynamiku ztráty a znovunabývání hlasu dítěte prostřednictvím kauzálních podmínek, kontextových bariér, intervenujících faktorů, strategií aktérů a jejich důsledků. Součástí výstupů jsou rovněž konkrétní doporučení pro praxi, zaměřená na posílení participace dětí, kontinuitu péče a roli průvodce, a doporučení pro další výzkum v oblasti systémové podpory duševního zdraví dětí a dospívajících.
Keywords: Grounded Theory, duševní zdraví dětí, sebepoškozování, systém péče, participace
Pages: 5-18
Doi: -temp-
Source: Pomáhajúce profesie, 2026, vol. 9, issue 1, pp. 5-18 (PDF)
Language: Czech
